Den Země a Čistá Vysočina 2026

Pak jsme se na místních potocích věnovali badatelství propojenému s klimatickou výukou.

Nejmladší žáci zkoumali hloubku koryta, teplotu vody a rychlost toku, porovnávali rovný (regulovaný) úsek s přirozeným tokem s meandry. Vyzkoušeli sílu proudu vody i vsakování na různých typech povrchů, povídali si o vlivu člověka na vodu v krajině, pracovali s mapou, pozorovali drobné vodní živočichy. Čtvrťáci a páťáci měli trochu obtížnější úkoly, vypočítali i průtok vody v korytě potoka.

Žáci 2. stupně porovnávali současné vodní prvky s aktuální mapou a s vojenskou mapou z 19. století. Zjistili, že některé vodní plochy (rybníky, nádrže) nejsou na starých mapách, některé naopak chybí dnes.

Žáci pracovali ve skupinách a každá plnila jiný úkol.
1. skupina: regulovaný potok (rovný úsek) - měření hloubky, šířky koryta, rychlosti toku, průtok vody,

2. skupina: potok s meandry - měření hloubky, šířky koryta, rychlosti toku, průtok vody,

3. skupina: kvalita vody – barva, čistota, průzračnost, teplota vody a vzduchu, pH vody, množství dusičnanů a dusitanů, žáci počítali množství dusičnanů, které může člověk bezpečně přijmout z vody,

4. skupina: zdroje znečištění – žáci hledali různé zdroje v okolí potoka, které přímo nebo nepřímo znečišťují vodu, zhotovili jednoduchý nákres,

5. skupina: využití vody – žáci hledali viditelné známky využití potoka nebo vodní nádrže člověkem, zamýšleli se nad tím, k čemu by se voda ze zkoumaného potoka dala využít a k čemu naopak ne.

Na závěr každá skupina prezentovala svá zjištění.

Fotogalerie zde.